Hace unos días, dentro de la unidad Imagen y percepción en 1º de ESO, hablabamos sobre ilusiones ópticas.
Presento aquí un libro maravilloso relacionado con ellas, en concreto con la ilusión de movimiento. Las ilustraciones que en él aparecen se basan en una antigua técnica llamada l'Ombro Cinema que, al igual que otras como, el traumatropo, el zootropo, el praxinoscopio o el fenaquistiscopio, querían recrear el movimiento real mediante imágenes fijas.
Luna Park es el segundo título de las obras creadas por Michaël Leblond y Fredérique Bertrand.
Desde la página en Issuu de la Kalandraka, responsable de la edición, podéis haceros una idea del contenido de Luna Parc.
Y para que podáis disfrutar de esta técnica, os dejo este fantástico vídeo musical realizado para el tema Submarine Test January 1967 de John Mayer, obra del director de cine Virgilio Villoresi con ilustraciones animadas de Virginia Mori.
Aprendimos muchas cosas acerca de los procesos y medios de investigación que se realizan para averiguar lo que nos pueden ocultar las obras de arte: interpretación de radiografías, infrarrojas, radiciaciones ultravioleta o análisis microquímicos, entre otros.
A continuación, y a toda prisa, salilmos hacia el Centro Niemeyer. Nuestro objetivo: la exposición A todo color. Las fotografías de gran formato de Isabel Muñoz, generaron un fuerte impacto.
Y para dejar un recuerdo de nuestro paso por ambos espacios, un collage con los protagonistas:
El alumnado de 3 de ESO ha estado trabajando con las funciones de las imágenes. Para mostrar la selección de imágenes hemos utilizado Padlet, una herramienta para crear muros colaborativos.
A la espera de que el alummnado de 3º ESO A pueda realizar el suyo, os dejo los resultados de 3º ESO B:
Esta entrada está dedicada a todo mi alumnado, tanto de Plástica de ESO como de Dibujo Técnico de Bachillerato, materias que impartiré a lo largo de este curso 2014-15.
Y para empezar quiero daros a conocer a Tony Orrico, artista y bailarín, cuyo trabajo se relaciona tanto con el lenguaje plástico como con el trazado geométrico. Así que todos relacionaréis su obra con lo que vas a estudiar este año.
Calificado por algunos como espirógrafo humano, realiza obras con su propio cuerpo tan hermosas como espectaculares.
El espirógrafo es un instrumento que muy posiblemente conozcáis y hayáis jugado de pequeños.
Tony Orrico suele realizar performances en las cuales elabora sus obras, algunas de las cuales han llegado a durar hasta cuatro horas. En su página de Yuotube se pueden ver algunas de ellas, por ejemplo 1 circle proto. Os animo a que accedáis y lo visualicéis.
Buscando información sobre los términos y condiciones de Pinterest, me encontré con el espacio Términos y Condiciones, de Jorge Morell Ramos.
Jorge es licenciado en Derecho y especialista en Derecho de Internet
para la Empresa "entre otras muchas cosas", como él mismo nos cuenta en
su presentación.
El caso es que le
pedí ayuda y en seguida respondió a mi duda con un enlace que creo puede
ser de utilidad a otros profes que utilicen redes para trabajar con su alumnado.
Se trata de un buscador de términos y condiciones según la edad. Para utilizarlo solo tienes que escribir el nombre de la red que te interese, y esta
aparecerá junto con la edad mínima y la necesidad del consentimiento paterno si este fuera necesario
El proyecto de 4º de ESO Expediciones, que elaboramos durante el curso 2013-14, lleva, como todos los que elaboramos dentro del PLEI, un trabajo largo y duro.
Hasta el momento hemos trabajado aspectos relacionados con los contenidos que necesitamos para la realización del trabajo final, y ese trabajo, por fin, ya está empezando a tomar forma. Ahora necesitamos conocer otros aspectos que nos ayuden a llevar a buen puerto el cartel que estamos diseñando.
Empezamos
Habíamos hablado de que el título de nuestro cartel, se basaría en la palabra que identifica al proyecto, empleando la tipografía como imagen. Pero, ¿qué es la tipografía?
En el siguiente vídeo de Tamara Romero, podéis encontrar algunas respuestas:
Pero por si todavía no lo hubieras pillado, la tipografía puede definirse como el arte de crear y componer letras (también llamadas tipos).
La tipografía como imagen
La palabra escrita, compuesta por signos que llamamos letras, tiene un significado, pero al escribirla le estamos otorgando una apariencia física, una forma.
Es por ello que podemos encontrarnos con experiencias artísticas en las que las letras y los textos son la base de la obra, como la poesía visual y el caligrama, así como con importantes artístas tan famosos como Joan Brossa, Chema Madoz, y tors no tan conocidos pero de indudable calidad como José Antonio Perona, que han empleado la tipografía para sus creaciones.
Este cartel para la Convocatoria de 2008 de Poesía Visual contra la violencia de género, es un ejemplo del uso de la tipografía en el contexto del cartel:
Y a continuación enlazo algunos carteles y más, en los que la tipografía es la protagonista:
Por último un vídeo que puede inspirarte, titulado Typolution de Olivier Beaudion,
A tener en cuenta.
Cuando se va trabajar con tipografía en un diseño hay que tener en cuenta las variaciones que podemos aplicarle de modo que la comunicación sea lo más eficaz posible. Las variaciones básicas se ordenan a continuación:
Tipo de fuente y estilo.
Tamaño de la fuente.
Color de la fuente.
Espacio entre las letras.
Espacio entre palabras.
Espacio entre líneas o interlineado.
Posición y organización del texto dentro de la composición.
Dentro del cartel tenemos en tener en cuenta la jerarquíade los textos que se tienen que incluir:
Principal: Expediciones
Secundario 1: Exposición de trabajos.
Secundario 2: Organiza Grupo de Biblioteca.
Fecha: Del 28 al 30 de abril
Lugar: IES Valle de Aller
Sigue las indicaciones que se dan en el aula en relación al uso del programa de edición de gráficos vectoriales de software libre Inkscape.
Es posible que en alguna ocasión hayáis pasado por el blog Audiovisio. Bueno pues, a partir de ahora, Audiovisio tiene nueva dirección, aunque los contenidos que se podrán encontrar irán en la misma línea. Mi objetivo es mejorar la creación y el acceso a los materiales que trabajo en el aula, destinado fundamentalmente a mi alumnado.
